01 短篇案例

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)并了解自動(dòng)化，日德蘭半島技術(shù)學(xué)校向優(yōu)傲采購了一臺(tái)輕型機(jī)械臂。得益于高度的靈活性和用戶友好型特征，該機(jī)器人輕松融入進(jìn)教育課程之中。

02 挑戰(zhàn)

日德蘭半島技術(shù)學(xué)校希望將機(jī)器人與自動(dòng)化列入課程，并讓學(xué)生能在學(xué)徒測(cè)試項(xiàng)目中應(yīng)用該課程。

為了拿出一個(gè)可以在各種不同項(xiàng)目中工作的解決方案，學(xué)校必須尋找一臺(tái)用戶友好型、直觀且可移動(dòng)的工業(yè)機(jī)器人。

學(xué)校以市場(chǎng)上同類解決方案三分之一的成本采購了一臺(tái)優(yōu)傲機(jī)械臂。很快，三名學(xué)生接受了設(shè)計(jì)自動(dòng)庫存管理系統(tǒng)的挑戰(zhàn)。

03 解決方案

學(xué)生只需運(yùn)用其智慧，通過機(jī)器人的圖形界面，對(duì)機(jī)器人進(jìn)行編程，以從庫存收集物品，然后將它們分為不同的三堆，同時(shí)還要保證極高的精確度。學(xué)生們均獲得了很高的分?jǐn)?shù)。

“對(duì)于教育行業(yè)而言，機(jī)器人是與眾不同的。它無需關(guān)起來，并且可以在學(xué)生旁邊工作。它很容易四處移動(dòng)，并與其他類型的設(shè)備一起集成到系統(tǒng)中，這讓學(xué)生能準(zhǔn)確選擇他們想要的項(xiàng)目”，日德蘭半島技術(shù)學(xué)校教師 Anton Lejsgaard 解釋道。

項(xiàng)目成功后，學(xué)校希望為其新開設(shè)的自動(dòng)化技術(shù)教育采購額外的機(jī)器人。

“金融危機(jī)對(duì)許多小型企業(yè)帶來嚴(yán)重影響。作為一家教育機(jī)構(gòu)，我們必須走在創(chuàng)新的前沿，讓我們的學(xué)生看到新的工業(yè)現(xiàn)實(shí)——借助這些機(jī)器人，我們就可以做到”，Anton Lejsgaard 總結(jié)道。